110年度國中教育會考於15日展開，寫作測驗為首日暫時畫下了休止符。回顧過往，自106年以來，會考的寫作測驗試題在引導形式上靈活變化，旨在讓學生懂得思考、統整訊息，經過判斷後再闡述見解與省思。在此分享本中心長年的命題、評閱經驗，以供考生掌握審題要訣。

本次寫作測驗的題目為〈未成功的物品展覽會〉，若僅就題面上的意思解讀，或許會摸不著頭緒，也容易誤解題意，甚至取材的方向偏離題旨，因此，藉由仔細閱讀題幹去理解題意與情境，便是此題唯一的解題路徑。文中舉出了四個示例，共同點為每項物品皆是一段失敗往事的印記。在我們的生命經驗中，處處都可能留下挫敗的痕跡，在飼養動物時、在自我挑戰時、在人際交流時、在從事興趣時……，而過程中遺留下來的舊物，便成了那段陳年記憶的展示品。這項展現回憶之旅的物品，當展示於人時，必要能讓觀者留下深刻的五感印象，並體現出所有者的故事情感與意義，而這些便是本題的寫作要點。

由此可見，本題顯然需要運用的是借物抒情的寫作方法。考生在選取寫作材料時，必須要回溯自身未成功的經驗，並以其中的一件物品作為主題，聯繫起欲抒發的感情與思想。在勾勒這件物品的輪廓時，宜著重描寫能直接聯想至回憶畫面的特徵，或以其代表的意義作為伏筆，而非毫無目標地空泛介紹物品。例如敘寫在大隊接力賽中因跌倒而導致慘敗的經驗，可以選擇那雙練跑用的運動鞋作為主題，細細描寫鞋側所沾附的跑道紅土、因跌倒而磨破的鞋面，並扣合鞋子能帶人往前走的寓意，而有正面的結語；同樣的往事，也可以從一盒效期已過的傷口貼布切入，發黏的膠條令人憶起當時使用的情景，那樣的生理外傷與心理挫折，是如何在好友所遞的貼布與鼓舞下漸漸癒合。選用的題材可大可小，關鍵在於將物與情聯繫起來，將抽象的情寄託於具體的物，並加以闡發物品的寓意或象徵意義，以拓展文章的境界。

語文，可以傳達思想，可以表情達意，可以溝通說服於人。會考寫作測驗即是旨在檢測學生表達上的語文能力。學生平時若能用心感知生活中的事物，養成積累寫作素材的習慣，並融匯自身的思考與感悟，久之便能厚實寫作靈感的基礎。如此一來不論試題如何變化面向，在寫作時必能揮灑自如。

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