111學測的國綜及國寫考科於111年1月22日下午登場。此次，財團法人電腦技能基金會中文能力測驗中心也邀請到國立新營高中楊椀清老師來解析考題，期盼讓各界對題目能有更深入的瞭解。

楊老師表示，本次國文科題目出來後，學界一片譁然，因為跟先前大考中心釋出的題型及各種教師研習或媒體給的訊息來看，原先以為會以現代詩文為主的考題，結果出現了五成以上的文言文，且年代從春秋到近代的文言都有，跨度相當大。

雖然有些是淺易的文言，但對首屆108課綱，文言只剩核心十五篇的學生來說，是偏難的。雖然老師們都多有補充說明，但在考前的準備，對考生而言，其實是增加了不少難度。再從考題來看，108課綱大量刪減文言文，考生若只準備課內教材或出版社提供的補充教材，是遠遠不夠的。

國綜題目共有三十七題，與文言文相關的超過二十題，與十五篇古文相關的只占了九題，有引十五篇古文的只有張李德和的〈畫菊自序〉和蒲松齡的〈勞山道士〉二篇，共六題。有涉及十五篇古文的是第二十到二十二題的題組，但〈勸和論〉的作者鄭用錫在考題中也只是配角，只出現一題。第二十四題出現〈虬髯客傳〉中的楊素，第二十六題字義題則出現〈項脊軒志〉、〈鹿港乘桴記〉、〈諫逐客書〉、〈馮諼客孟嘗君〉和〈鴻門宴〉的字義比較。

　　混合題型分兩大題，兩題都是以閱讀理解和訊息擷取為主，考生如果平時就有閱讀和寫心得寫作習慣的，是很容易得分的。

國寫共兩題，與往年的國寫題型差不多，並無太大的改變，一題知性題，一題情意題。第一題是知性題，有兩小題。第一小題是簡答，「分析上文所述兩件案例，活動內容的關鍵差異是什麼？用意有何不同？」考生只要把文章看清楚，很容易可找出答案。第二小題請以「樂齡出遊」為題，寫一篇短文，說明樂齡出遊的意義，並思考如何照顧到長者在生理與情感上的需求。此題作文可採用破題法，第一段即應說明出樂齡出遊的意義，第二段思考如何照顧長者在生理與情感上的需求，考生可根據自己的生活經驗或是閱讀文章中的例證或是社會時事，以加強自己的立論。第三段為結語，總結前面所論述的，作為自己文章的結論。雖然文限四百字內，但考生作答形式應仍符合作文標準，有起首有結尾。寫一篇首尾俱足的文章，而不是回答問題。

第二題為情意題，題目是節錄薛憶婷的〈我們的課本〉加上命題老師的引導，再帶出題目「如上文所述，若能從不同角度切入課本，進入知識的想像，或許可以讓課本帶領我們經歷驚奇的旅程。請以『當我打開課本』為題，寫一篇文章，敘述任一學科課本對你的意義，書寫你探索課本內容、知識的經驗與體會。」這一個題目乍看很容易，其實不太好發揮，大部分的考生很容易選擇國文來寫，因為國文的素材最多，但那樣想寫出特別出色的文章並不容易，分數就不會太高。本文的寫作方法有很多種，在這裡提供最穩定保守的一種，這一題的寫作技巧，在第一段仍應使用破題法，直接說明是倘佯在哪一個學科中，為什麼是這個學科讓考生想悠遊其中。第二段則是加入生命體驗或在生活中的應用。這門學科曾在生活中給予自己何種啟發，或是有什麼樣的生活經驗，讓自己運用了在這個學科中的所學度過難關。第三段則是結論，總結心得。

　　綜上所述，此次學測考題，雖然文言比重超出預期的多，不過也顯現考題多變，日後學生在準備國文考科時，不能只重視白話，文言是白話的基礎，亦應多方閱讀，訓練自己閱讀古文的能力。ＣＷＴ的中高等的選擇題型，也提供了很好的練習，且文白都有，可以做為日後考生練習的參考。國寫部分跟往年差不多，所以利用ＣＷＴ的寫作測驗也能取得很好的練習，且ＣＷＴ的作文批改是詳改，有助學考生作文的精進。


　　　　　　　　　　　** CWT全民中檢諮詢委員 國立新營高中楊椀清老師主筆 **


相關連結: https://www.ceec.edu.tw/files/file_pool/1/0M022519287326460907/01-1-111%E5%AD%B8%E6%B8%AC%E5%9C%8B%E7%B6%9C%E8%A9%A6%E5%8D%B7.pdf

分享 分享